¿A qué nos referimos cuando hablamos de “nivel educativo”?
El Nivel Educativo es cada uno de los tramos en que se estructura el sistema educativo formal, es decir, éste se clasifica en distintas y continuas etapas del proceso formativo, el cual empieza en la educación infantil y sigue con la Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria , Bachillerato y la Educación Superior (Universitaria).
El nivel educativo en España ¿está subiendo o bajando en los últimos años?
El nivel educativo en España ha bajado en los últimos años, ya que no se ha logrado reducir la tasa de abandono escolar, sino que ésta ha aumentado del 29,1% en el año 2000 al 31,9% en 2008, frente a la media del 14,9% de la UE. Únicamente Malta y Portugal registran peores resultados que España, mientras que Polonia (con un 5%) es el que presenta mejores indicadores.
España también retrocede posiciones en comprensión lectora. La tasa de alumnos de 15 años con problemas de lectura aumentó del 16,3% en el año 2000 al 25,7% en 2006, frente al 24,1% de la media europea. Rumanía es el país que ofrece peores resultados (con un 53,5%), mientras que los mejores resultados son para Finlandia (4,8%).
En 2008, sólo el 60% de los jóvenes españoles de 22 años han completado la educación secundaria no obligatoria, una cifra bastante alejada del objetivo europeo del 85% y también por debajo de la media europea (78,5%). España es el tercer país con peores resultados en este aspecto, sólo superada por Malta (53%) y Portugal (54,3%), mientras que los mejores resultados son para Eslovaquia (92,3%).
Por otra parte, sí se ha observado una mejora a nivel europeo en el incremento de niños de muy corta edad en la enseñanza. Además, el número de adultos en edad de trabajar con bajo nivel educativo se ha reducido en más de un millón de personas al año desde 2000.
Otros ámbitos en donde se ha avanzado son el aprendizaje de idiomas en las escuelas y la movilidad de los estudiantes en la educación terciaria, que se ha incrementado más del 50% desde 2000.
España, por su parte, ha logrado aumentar en un 12,4% el porcentaje de diplomados en matemáticas, ciencia y tecnología entre 2000 y 2007, aunque se sitúa por debajo de la media de la UE (33,6%).
Por último, España ha aumentado el porcentaje de población adulta que participa en formación continua, desde el 4,1% en 2000 hasta el 10,4% en 2008, aunque no alcanza el objetivo del 12,5%.
Una vez debatidas ambas cuestiones, lee el artículo de Vicente Verdú que aparece en el Anexo. ¿Qué información aporta este documento a las conclusiones que previamente habíais trabajado?
-A pesar del abandono escolar “temprano” de los niños de ahora, éstos son más listos que los de antes.
-Actualmente, los niños son más inteligentes porque crecen en un entorno más diverso que les enriquece en general.
-Los adolescentes aprenden más hoy en día a través de las superficies del plano audiovisual como videojuegos, televisión, etc, que por la lectura de libros, ya que como he mencionado anteriormente, la tasa de alumnos de 15 años con problemas de lectura ha aumentado en el año 2000, un 16,3.
-Un aspecto importante es que los adolescentes conocen y adquieren información sobre el mundo a través de las pantallas y metáforas, ya que en éstas es donde se encuentra todo el saber.
-Un ejemplo para darse cuenta de la inteligencia actual de los jóvenes es la de Brainstore, que usa a niños y adolescentes para responder a los retos de grandes multinacionales considerándolos a ellos los únicos capaces de revelar ideas radicalmente nuevas.
¿Cambia en algo vuestra percepción previa sobre el “nivel educativo”? ¿En qué sentido?
Sinceramente, mi percepción sobre el nivel educativo no ha cambiado, ya que pienso que muchos jóvenes no aprovechan las oportunidades de la vida como son formarse profesionalmente; aprender otros idiomas como el inglés, el cual es esencial para esta vida; una educación continua para nuestro desarrollo social y personal; la lectura de libros, la cual pienso que es imprescindible para incorporar conocimientos, aunque estoy también de acuerdo con el artículo, de que las superficies de plano audiovisual son excelentes para aprender y adquirir capacidades. Estas superficies nos aportan tanto información “buena” como “mala”, es decir, incorporamos noticias de los telediarios, documentales y películas que nos muestren las situaciones que se producen en la sociedad, etc y por otro lado, los videojuegos pienso que son un medio inusual para la incorporación de conocimientos, ya que no aprendemos nada con su utilización, sino, según mi opinión, es una pérdida de tiempo utilizarlos.
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